牵住校企合作“牛鼻子”

“现在职业学校教育强调校企联合,以满足企业的需要,事实上,市场需求不仅是企业的需要,同样重要的是,学生发展的需求。中等职业学校应适应企业的需要和学生的两个市场,两种需求,找到结合点,不仅满足需求与用人企业,也为学生提供了一个良好的发展平台和发展前景,以实现学校的可持续发展。“烟台风能学校校长林Mingli告诉记者。

烟台风学校前身是QiXiaShi高级职业学校。林在2006年就职Mingli,学校缺乏拳头大,没有培训基地,缺乏学生,在招聘、就业、教育、学校发展。

如何引导学校走出困境?林Mingli埋头研究问题在学校和职业教育的发展规律

“大多数中等职业学生的学业成绩是不理想的,可怜的基金会,基金会是可怜的。驾校电教板,驾校程控电教板,交通标示挂图,交通教学挂图,教学辅助模具,建筑专业绘图桌,教学用液压实验台,捷达透明整车教学模型,可调绘图桌,可折叠制图桌,冷冲压模具,机械原理 实验设备,机械原理单件演示模型,机械原理展示柜,机械制图测绘模型,机械制图测绘绘图桌,机械制图测绘与拆装综合实验台 ”林Mingli说,“但他们的希望、梦想,主要是在某些方面的专业知识和技能,更适合技术熟练的工作要求,只要适当的阶段,将凸显出来。想提高他们适应经济和社会发展和企业需求的高技能人才,必须走特色经营学校,道路的内涵发展,实现角落赶上。”

经过深入调研,林Mingli发现在风能等新能源产业的快速发展同时,风力发电,远远落后于专业教育和专业技术人才非常稀缺的风。2006年8月,林Mingli导致学校和国家风力发电工程技术研究中心在合资企业,并发送12骨干教师金风科技集团、哈尔滨工业大学,如风力发电生产经营企业、高等院校、留学国家首先打开了一个专业的风电运行和维护,开创了二次风功率的教育。2008年,风的运行和维护专业山东省为骨干。2009年,学校增加了一个风机设计和制造、专业培训占据了制高点,建立了风力发电技术烟台风能学校,面向全国,成为全国第一,发展风力发电专业学校的专业技术人员。

风力发电专业之初开放,然而,不仅是学校没有专业的教学材料和教学实验室、实训室,是找不到在整个国家。所以,学校还设立了教学和研究办公室的风能和风能开发,组织教师在教学和学习的培训实践的基础上,独立的研究和开发。下67年,学校教师的研究和开发不仅发表了风力发电机组的结构和工作原理、风轮机操作和维护,和风力涡轮机的维护技术和其他9本专业教材已经投入使用,包括“风职业中专教材研发和实践教学研究”项目被列入“十二五”科研项目的山东省,山东风能专业分为特征。

施正荣的大军的主任,学校的风力发电发展在告诉记者,缺乏实践,一开始也是重要的瓶颈制约发展的专业快速。风力发电专业教师自己去市场买原始设备,自己动手设计装配,并引导学生去连接电路,调试设备,不仅建造风室、风模型室,如风力发电控制房间三个培训室,也有风扇、电动控制原理和信号流程,学习常见故障的检修和关键技术的测试和测量,提高能力的教师和学生动手实践,建立了学校在风力发电领域专业技术人员培训基地。

林Mingli介绍,近年来,学校风毕业生超过1100人,已成为全国风力发电企业竞争“灯塔”,学生还没有毕业,已经被预订满了。此外,还有几十个这个,学生从全国各地而闻名的“灶”运动,已经成为一个相关的项目经理和技术骨干企业。

近年来,金风科技集团公司、大唐山东风能维护等十多个启动电企业和烟台风学校签署了合作协议,积极开展校企“订购”人才培养。”的基础上,学校坚持“五个位置的原则,精心筛选的工作,不是在月薪低于2000元,劳动和社会保障、危害工人健康,发展前景不好安排与用人单位、学生就业。”林Mingli说。对企业和学生“两个市场”,满足这两个需求”,烟台风学校成功的适应市场的发展,自主创新的内涵与特点中等职业学校。